Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

UCB “San Pablo” Propuesta de mejora Joel Joskowicz Ferreira 94 - Se realiza las preguntas correspondientes de cada cuadro, a todos los modos de fallas, que se presentan en la hoja de información. Con la pregunta (H) se conoce si el modo de falla es evidente al ocurrir, con (S) se analiza el riesgo que este modo de falla significa para la seguridad de los operarios o la empresa, con (E) se declara como un modo de falla representa un riesgo para el medio ambiente, y por último la pregunta (O) se refiera a la continuidad productiva, si el modo de falla afecta a la capacidad operacional. - Una vez contestadas las preguntas, se debe bajar de nivel (dependiendo del cuadro donde el grupo se detuvo), para contestar las preguntas que le siguen, en caso de la respuesta de (1) fuese si, significa generar tarea a condición, el grupo debate sobre cuán seria la tarea adecuada para este modo de falla, en caso de la respuesta (2) fuese si, significa generar una tarea de acondicionamiento cíclico, y en caso de ser la respuesta de (3) fuese si, significa generar una tarea de sustitución cíclica, las preguntas (4) y (5), se realizan cuando el modo de falla es oculta, o en raros ocasiones, cuando el grupo de análisis no encuentra tareas 1, 2, o 3. - Por último se elabora una hoja de decisión donde se plasma el código, del diagrama, y las tareas propuestas, con su respectivo periodo y encargado. Observar el diagrama de decisión y las preguntas de manera más detallada en la figura 5.1.