Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

• Comprensión y Pensamiento Crítico, a partir de la concepción de que et cocimiento es relativo, en et nivel inicial de debe dar a los niños la oportunidad de manifestar sus ideas y sus pensamientos, confrontándoles con nueva información y discutiendo su coherencia para enriquecerlos. De esa manera, el tratamiento respetuoso del conocimiento de cada niño contribuye a desarrollar una perspectiva del mundo que valora la democracia, la libertad y la equidad. PROPÓSITOS El área de ciencias de la vida pretende contribuir a la formación de niños capaces de construir y de reconstruir sus compresiones del mundo social y natural. Asimismo se pretende motivar a los niños para que sean sujetos activos en el desarrollo de sus representaciones de la naturaleza y de la sociedad. Componentes • Exploración y Explicación de los Fenómenos de la Naturaleza Los niños construyen conocimientos del mundo natural en su interacción con diferentes objetos y fenómenos que son perceptibles en su vida cotidiana. Desde el nivel inicial comienza a desarrollarse en los niños la posibilidad de construir explicaciones más complejas y precisas sobre el fenómeno de la naturaleza. Con la relación al conocimiento de ellos mismos, interesa que tos niños reconozcan no solo las partes externas de su cuerpo, sino que descubran su anatomía interna, es decir, las características, las funciones y relaciones entre los diferentes órganos que componen algunos sistemas. Es importante que los niños mejoren su conocimiento de los seres vivos. • Valoración y Construcción de las Prácticas Sociales El proceso de socialización de los niños implica la construcción de valoraciones sobre diversos aspectos de la sociedad, se debe proporcionar recursos para que los niños, inicien la construcción de: conocer las costumbres y los hábitos tanto de una sociedad como de otras sociedades, describir la utilidad de normas y de reglamentos que rigen los comportamientos en los ámbitos sociales en los que actúa.