Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

74 Premisas Ambientales ➢ Considerar en el diseño los vientos predominantes para lograr una ventilación cruzada. ➢ Crear barreras vegetales para aislar ruido, viento e impacto solar, sin obstruir la visual del usuario. ➢ Diseñar espacios translucidos para generar una sensación de libertad en el usuario. ➢ Implementar patios que cumplan la función de controladores climáticos. Premisas Funcionales ➢ Diseñar ingresos que marquen la jerarquía del proyecto. ➢ Conectar zonas privadas con zonas públicas mediante áreas verdes con un trabajo paisajístico. ➢ Las áreas académicas contarán con total hermetismo respecto al resto de las áreas para generar ambientes seguros. ➢ Diseñar circulaciones amplias con ventilación cruzada. ➢ La planta alta se conectará mediante rampas para el fácil acceso de los niños. Premisas formales ➢ El diseño seguirá criterios orgánicos. ➢ Crear un hito en la región mediante una solución formal se distinga de su entorno. ➢ Diseñar un volumen de mayor jerarquía para contener las áreas principales. ➢ Diseñar volúmenes llenos y vacíos para integrar al entorno. 3.3.1 El concepto El concepto nace de los distintos cambios en el sistema educativo y nuevas formas de ver y educar al niño preescolar, dando lugar a una transformación constante desde sus inicios hasta la actualidad, de esta manera se llega a la conclusión que la educación inicial es una continua evolución del punto de partida con metodologías temporales que deben ser adaptables a nuevas formas de educar según el medio en el que se encuentre y las necesidades que demande.