Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

17 CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL 1.1 Definición Según el diccionario enciclopédico océano (1997, p.552) la definición de educación refiere a “la acción y efecto de educar”, así también, “al proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades, para enfrentarse positivamente a un medio social determinado e integrarse a él.” En cuanto a preescolar la Real Academia Española (2019) refiere al “adjetivo perteneciente o relativo al periodo educacional anterior al de la enseñanza primaria y a la etapa educativa que precede a la enseñanza primaria”. Por otra parte, Dewey cita que “la educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo". (citado en Sapere Aude, 2018, p.2). Es así como la educación preescolar contribuye a la formación de personas con identidad cultural. Vinculado al concepto, en 1961 Loris Malaguzzi desarrolla un enfoque innovador en el ámbito de la educación inicial y plantea la metodología Reggio Emilia que “es una propuesta educativa donde se defiende que los niños pueden aprender por medio de la observación y, así, desarrollar su creatividad” (Borja Quicios, 2018, p.1). En consecuencia, se considera el desarrollo del niño como un proceso innato e individual, siempre en un contexto particular. En el mismo contexto la Conferencia Mundial de Educación para Todos (1990) en su art. 5 señala que “el aprendizaje comienza al nacer. Esto requiere de atención temprana a la infancia y de educación inicial, que se pueden proporcionar a través de disposiciones que impliquen la participación de la familia, las comunidades o programas institucionales, según corresponda”. En tal sentido la educación preescolar es un derecho fundamental para la transformación hacia el vivir bien. Por consiguiente, un Centro de Educación Preescolar Modelo es un establecimiento destinado a la enseñanza escolarizada del primer nivel del sistema educativo, para niños y niñas de 4 a 6 años de edad, donde los niños reciben un cuidado integral de pedagogos que apoyan el desarrollo de cuatro áreas: socioafectiva, psicomotora, cognitiva y artística mediante la actividad lúdica como principal herramienta pedagógica para iniciar procesos de aprendizaje sistemáticos en el siguiente nivel primario.