Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

89 Ministerio de Educación. Dossier de estadísticas e indicadores educativos (p.19) Recuperado de http://seie.minedu.gob.bo/#tab-information3 Múzquiz, M. (2017). La experiencia sensoria de la arquitectura, Desde la supremacía de la visión hasta la experiencia corpórea y emocional . Recuperado de http://oa.upm.es/47578/1/TFG_Muzquiz_Ferrer_Mercedes.pdf Naciones Unidas. (s.f.). Objetivos de Desarrollo sostenible. 9 Industria, Innovación e infraestructura. Recuperado de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/infrastructure/page/2/ Oposinet. (2019). Oposiciones a la enseñanza. Tema 25- La educación infantil: Concepto. Teorías y autores más influyentes. El proceso de enseñanza-aprendizaje: Concepto y elemento. Factores que influyen. Recuperado de https://www.oposinet.com/temario- tecnico-educacion-infantil/temario-1-tecnico-de-educacion-infantil/tema-25-la- educacin-infantil-concepto-teoras-y-autores-ms-influyentes-el-proceso-de-enseanza- aprendizaje-concepto-y-elementos-factores-que-influyen/ Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017) Desafíos para la sostenibilidad en América Latina y el Caribe. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/education-for-sustainable- development/challenges-for-sustainability-in-latin-america-and-the-caribbean/ Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP). (2019). Objetivos de OMEP Latinoamérica. Recuperado de http://www.omeplatinoamerica.org/quienes-somos/ Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura. Educación Inicial Modalidades No Escolarizada. Bolivia, Programa Nacional de atención a niñas y niños menores de seis años. Recuperado de https://www.oei.es/historico/linea3/inicial/boliviane.htm Pallasmaa, J. (2018). Esencias. Helsinki, Finlandia: Gustavo Gili.

RkJQdWJsaXNoZXIy Mjc5NTQw