Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

82 Bolivia cuenta con un elevado índice de abandono escolar en los primeros años de estudio, situación que se da por varios factores que pueden ser: falta de recursos económicos; se encuentran en un nivel educativo que no corresponde a los conocimientos adquiridos previamente; explotación infantil o trabajo forzado, siendo una de las causas por las que en la edad adulta un alto porcentaje que proviene de áreas rurales no logra alcanzar el máximo potencial de desarrollo académico. La motivación en el tema surge por la preocupación de la asociación de profesores de nivel Preescolar, ante la carencia de espacios destinados a la educación infantil donde los niños puedan adquirir autonomía y responsabilidades, así mismo, crear conciencia en la toma de decisiones que proporcione un grado de madurez en el inicio de su vida, ya que en esta etapa se establecen modelos de aprendizaje y se aprenden habilidades sociales. Por tanto, con el fin de apoyar y fomentar la educación de calidad en áreas rurales se propone el diseño de un Centro de Educación Preescolar Modelo para dar valor a la etapa fundamental del ser humano, así como, a la base de una sociedad en vías de desarrollo ya que da inicio al programa educativo de nuestro país. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1 Descripción del problema Según datos del INE, (2012) el Municipio de Warnes está catalogado como área rural, la población proyectada para el año 2020, es de 214.246 habitantes aproximadamente, de los cuales 15.532 son niñas y niños de 4 a 6 años de edad. Por otra parte, de acuerdo a censo realizado en las 15 unidades educativas, existen 1.598 niños inscritos en nivel preescolar, en consecuencia, el 89.70% de los niños no recibe educación preescolar debido a que el distrito no cuenta con la infraestructura adecuada. Actualmente las autoridades y padres de familia han dado una solución de manera provisoria en establecimientos que no cuentan con las condiciones necesarias para un adecuado desarrollo del niño, tales como; aulas y baños diseñados bajo criterios ergonométricos; áreas administrativas para el manejo adecuado de las instalaciones; áreas recreativas que promuevan la cohesión social y generen espacios de encuentro, deporte y entretenimiento. Por lo tanto, se concluye que el municipio no cuenta con unidades educativas destinadas a la educación preescolar, a causa del vertiginoso crecimiento demográfico que ha generado una