Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

81 1. INTRODUCCIÓN Un Centro de Educación Preescolar Modelo es un establecimiento destinado a la enseñanza escolarizada para niñas y niños de 4 a 6 años de edad, por lo tanto, es el primer nivel del sistema educativo, donde el niño recibe un cuidado integral por parte de psicopedagogos que apoyan el desarrollo socioafectivo, psicomotor, cognitivo y artístico, mediante el juego como principal herramienta pedagógica para iniciar procesos de aprendizaje sistemáticos en el siguiente nivel primario. Friedrich Fröebel creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia señala que la educación comienza en la niñez, y destaca la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, por este motivo es que la educación en la etapa infantil debe darse en un ambiente seguro y de libertad. Según la Ley de la Educación Nº 070 (Avelino Siñani – Elizardo Pérez) establece que la educación preescolar debe atender las necesidades de los infantes en las áreas de Educación, Salud, Nutrición y Recreación, así mismo en el artículo 12 estatuye que “la educación preescolar desarrolla las capacidades y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socio-afectivas, espirituales y artísticas que favorezcan a las actitudes de autonomía, cooperación y toma de decisiones en el proceso de construcción de su pensamiento, para iniciar procesos de aprendizaje sistemáticos en el siguiente nivel. De dos años de duración”. En el área urbana de Santa Cruz de la Sierra la educación inicial abarca dos “secciones”: la primera atiende a niñas y niños de 4 años y la segunda a niñas y niños de 5 y 6 años de edad. En el caso del área rural se ha incorporado progresivamente, primero como un proyecto sustentado por UNICEF en dos modalidades: Escolarizada que desarrolla las capacidades y habilidades socioafectivas, psicomotoras, cognitiva y artística que favorezcan a las actitudes de autonomía, cooperación y toma de decisiones en el proceso de construcción de su pensamiento; y no escolarizada que es de responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y el Estado, orientada a recuperar, fortalecer y promover la identidad cultural del entorno de los niños. Según datos del Censo Nacional de Población y vivienda, (INE, 2012) el Municipio de Warnes está catalogado como área rural, la población proyectada para el año 2020, es de 214.246 habitantes aproximadamente, de los cuales 15.532 son niñas y niños de 4 a 6 años de edad.