Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

24 APORTE CUALITATIVO El proyecto arquitectónico se complementara con un diseño de sustentabilidad a traves del sistema de captación de agua de lluvia, la cual será almacenada en tanques de agua para su reutilización en jardines. SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN Después del análisis se llega a la conclusión, que la Educación Técnica en Bolivia ha sido una de las necesidades menos atendidas por el sistema educativo. Los colegios Técnicos a nivel de bachillerato han sido particularmente prestigiados, sin embargo, la debilidad del área productiva no ha permitido potenciarlos y hacer de ellos una alternativa educacional para la población. La Ley Avelino Siñani dice que los Centros Técnico Humanísticos permiten identificar en los estudiantes las vocaciones para continuar estudios superiores o incorporarse a las actividades socio-productivas. Está orientada a la formación y la obtención de Diploma de Bachiller Técnico Humanístico, y de manera progresiva con grado de Técnico Medio de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones y del Estado Plurinacional. Teniendo en cuenta que actualmente vivimos en una sociedad donde existe una gran demanda para el área técnica, por la cual ha aumentado el número de escuelas e incluso institutos que ofrecen carreras técnicas muchos de ellos sin contar con una infraestructura adecuada, sin equipos de calidad, y con profesores no siempre preparado para la enseñanza.