Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

10 1.2 EVOLUCIÓN HISTÓRICA 1.2.1. Centro Técnico Los centros tecnicos comienzan a desarrollarse a partir de la Revolución Industrial, cuando la producción de bienes materiales empezó a ser la premisa de la civilización humana, situación que empieza a manejar un sistema de educación más utilitarista, se encuentran las primeras instituciones preocupadas por enseñar estos conocimientos técnico-prácticos, aunque fuera sólo al interior de los propios gremios. A partir del siglo XVI en algunos países europeos como ser; Francia, Gran Bretaña sintieron la necesidad de contar con personas especializadas en el ámbito técnico, para estimular el desarrollo industrial. Razón por la que las escuelas técnicas nacen naturalmente opuestas al régimen universitario y provocan la existencia de nuevos estamentos sociales, mismos que aún hoy continúan en lucha por obtener un mejor status, al nivel de los profesionales universitarios, estos se capacitaban directamente en los talleres. En el siglo XVII , en latinoamerica durante el México Colonial se determina establecer escuelas de Hilado y Tejido bajo nuevas técnicas en las que se aprovecharía la habilidad manual de los indígenas, a fin de integrarlos a una producción de la que se alejaban por el oprobioso trato recibido generalmente en los obrajes, “sería el primer establecimiento experimental para la enseñanza técnica y fabril que se instituyera en la nueva España a nivel público" y al final del siglo XVIII se empezaron a crear otras instituciones educativas más formales, en el ámbito de la enseñanza técnica de religión, lectura, , artes y oficios, como: pintura, escultura, artesanías, arte de bordar, y talleres donde trabajaban canteros, herreros, carpinteros, albañiles, sastres y zapateros. Otros tipos de estas Escuelas son las Salesianas o de Don Bosco instaladas en las ciudades de México, Puebla, Monterrey y Guadalajara, para la enseñanza de jóvenes obreros y campesinos de escasos recursos, donde "alcanzaron merecida fama las nuevas técnicas gráficas que ahí se aprendían" 3 . Durante el siglo XIX , en sudamerica como ser Colombia , las prácticas de los artesanos se convertirian en objeto de estudio escolar; que relacionaba la enseñanza de las competencias técnicas aplicadas en las fábricas, con la educación en la escuela, vínculo de doble vía que con el tiempo determinó lo que hoy conocemos como educación técnica (industrial, comercial, agrícola, entre otras), la cual implica una triple funcion: fortalece el saber académico, apropia competencias para el trabajo y moviliza competencias ciudadanas y para la vida 4 . 3 RODRIGUEZ, María (2001) Historia de la educación técnica. México 4 DIAZ, Ángel(2018) Didáctica de la educación técnica y saber en construcción . Edit. Magisterio.Bogota,Colombia