Universidad Católica Boliviana "San Pablo"

2 Posteriormente se determina el objetivo general de la investigación y los objetivos específicos tanto del marco teórico como los del marco práctico. Seguidamente se determina la hipótesis, identificando sus respectivas variables, y se describen los aspectos metodológicos de la investigación. 1.2. ANTECEDENDENTES Debido a los cambios que se dieron en el país, en lo que se refiere al área educativa, el desarrollo humano, la ciencia y la tecnología, se observa el crecimiento y surgimiento de nuevos establecimientos educativos en el departamento que satisfacen el aumento de la demanda educativa de la ciudad, detallando que éste aumento es en mayor proporción para los establecimientos educativos públicos 2 . A continuación, se mostrará un cuadro donde se refleja el incremento de unidades educativas públicas, como también el número de locales educativos públicos, dando a conocer que el local educativo es el edificio o infraestructura que alberga una o más unidades educativas, y la unidad educativa es la escuela o colegio como tal. Cuadro N° 1: Locales y unidades educativas en la educación pública Locales y Unidades Educativas Públicas DESCRIPCIÓN 2000 2001 2002 2003 2004 2005 LOCALES EDUCATIVOS (edificio) Bolivia 12.480 12.737 13.029 12.982 12.840 13.141 Santa Cruz 1.954 1.981 2.036 2.038 2.018 2.076 UNIDADES EDUCATIVAS (colegio) Bolivia 13.981 14.646 14.827 14.241 14.673 15.659 Santa Cruz 2.496 2.628 2.659 2.523 2.567 2.607 Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas INE, agosto del 2016. 2 Véase cuadro N ° 1 y N ° 2